1月4日下午，商務(wù)外語(yǔ)系在D204教室召開(kāi)了英語(yǔ)精讀教學(xué)改革研討會(huì )，就目前基礎英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。會(huì )議由系主任陳祥國主持，系黨總支書(shū)記楊嵐、副主任姚元、王偉及基礎英語(yǔ)教研室全體老師參加了研討會(huì )。
會(huì )上，陳主任作了題為《基礎英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)題和對策》的講座，向大家詳細分析了目前商務(wù)外語(yǔ)系基礎英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。
他認為，高職學(xué)生英語(yǔ)基礎薄弱是一個(gè)不容忽視的事實(shí)，但目前我院在英語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有充分利用課時(shí)優(yōu)勢加強語(yǔ)言基本功（語(yǔ)法和詞匯）的培養，而是偏重于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的訓練，這種模式與其他高職院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的公共英語(yǔ)課差別不大。英語(yǔ)對我院各專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，不只是基礎課，更是技能課、專(zhuān)業(yè)課，是學(xué)生就業(yè)的最主要手段。沒(méi)能認清英語(yǔ)在我院人才培養目標中的定位，與普通高校的英語(yǔ)教學(xué)趨同是導致我院英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有在教學(xué)模式上形成特色和優(yōu)勢的主要原因。因此，在英語(yǔ)教學(xué)改革中，應設計出適合我院實(shí)際的“基本功與綜合能力并舉”的模式，把詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)的四大主要任務(wù)。
因此，教師要重新制定英語(yǔ)精讀課的教學(xué)目標，根據學(xué)生現有水平合理設計四項任務(wù)的教學(xué)內容、教學(xué)要求和課時(shí)分配。在詞匯和語(yǔ)法方面，要講解“常用詞匯的常用用法”，講解“學(xué)生薄弱的語(yǔ)法”；在教學(xué)素材的選取上，要教給學(xué)生“既實(shí)用又適用”的英語(yǔ)；在教學(xué)方法的設計上，強調教學(xué)方法要服務(wù)于教學(xué)目標的實(shí)現，不能一味追求課堂氣氛，例句、板書(shū)、背誦、重復等有效的傳統教學(xué)方法還要繼續推廣。
他還提出，英語(yǔ)教學(xué)改革，首先要改教師，然后才能改學(xué)生。教師要在四個(gè)方面改變自己：一是對學(xué)生的目標要求，二是教學(xué)內容，三是教學(xué)方法，四是自身水平。
與會(huì )人員均談了自己對基礎英語(yǔ)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
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