日前，教育部高等學(xué)校高職高專(zhuān)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)“英教指委”）發(fā)布了第三期“全國高職高專(zhuān)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革課題”獲準立項課題名單。我院公共外語(yǔ)部申報的《高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感因素對自主學(xué)習影響的實(shí)證研究》（主持人：徐萌）和《B-learning在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究》（主持人：徐紅）兩項課題順利通過(guò)了專(zhuān)家組的評審，獲準為一般課題，兩項課題分別獲得教指委資助的經(jīng)費。
本次獲準立項的課題是教指委組織專(zhuān)家從全國434所高職高專(zhuān)院校申報的590項課題中經(jīng)過(guò)評審和篩選并最終確定的。
課題《高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感因素對自主學(xué)習影響的實(shí)證研究》，通過(guò)實(shí)證研究高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感因素對自主學(xué)習的影響，探索總結培養高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力的相關(guān)策略，多方位激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性和自主學(xué)習能力，從而有效地提高學(xué)習效果和質(zhì)量。課題《B-learning在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究》，依托我院引進(jìn)的斯坦福網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)英語(yǔ)課程，探討B-learning教學(xué)模式下E-learning和傳統的課堂英語(yǔ)教學(xué)有效融合的教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)的組織設計及相應的互動(dòng)教學(xué)策略，從而構建有效提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的立體化教學(xué)模式。
近幾年，公共外語(yǔ)部不斷深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)模式和方法，部門(mén)教師充分認識到教學(xué)和科研的共生互補作用：教學(xué)研究是教學(xué)改革的基礎，教師必須通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)水平，以教研促教改，以教改促教學(xué)。部門(mén)通過(guò)積極加強科研工作，鼓勵老師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗提升到理論層面，撰寫(xiě)論文，申報課題，教師科研水平不斷進(jìn)步，科研日趨氣氛濃厚。
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